9-4 y 9-5 3° PERIODO.


  CONTINUAREMOS UN ESPECTACULAR RECORRIDO POR EL INTERENTÍSIMO MUNDO DE LA LITERATURA HISPANOAMERICANA.

«El que lee mucho y anda mucho ve mucho y sabe mucho». Miguel de Cervantes, novelista, poeta y dramaturgo español.

DOCENTE: Licenciada Especialista: Mery Cecilia Moreno Padilla.
Correo institucional:  mery.moreno@inegamis.edu.co


HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES: Los jueves a la segunda hora de clase.


ver documentos en classroom

LIBRO 5


PLAN LECTOR LIBRO N° 5 " EL MORO".  JOSÉ MANUEL MAROQUÍN

https://www.elmirador.edu.co/contenidos/pnle/Literatura%20LA/10%20El%20Moro/L10_PDF%20INTERACTIVO.pdf

       Libro 5: “El moro “José Manuel Marroquín”. Evaluación escrita y entrega de taller julio 29 2026, RECUERDE QUE EL TALLER ES REQUISITO.


LIBRO 6


PLAN LECTOR LIBRO N° 6 "WALPURGIS" .ANTONIO ORTÍZ.

Walpurgis: La primera piedra es una novela de fantasía escrita por el autor colombiano Antonio Ortiz. Cuenta la historia de Paolo Wolff, un niño sordo que sufre de maltrato escolar y soledad, pero que al mudarse a un pueblo extraño descubre que debe liderar una guerra entre mundos.

       Libro 6: “WALPURGIS .La primera piedra “Antonio Ortiz. Evaluación escrita agosto 18 2026

Entrega de talleres el día  18 de agosto  hora 6:00am ES REQUISITO para presentar evaluación.

CRONOGRAMA DEL TERCER PERIODO:

INICIA. 5 DE JUNIO
FINALIZA: 4 DE SEPTIEMBRE
ACUMULATIVAS: DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
CIERRE DE NOTAS . 7 DE SEPTIEMBRE
RECLAMACIONES 8 DE SEPTIEMBRE

 LOGROS
Produce diversidad de textos para exponer ideas coherentes a través del uso de elementos del lenguaje respetando las normas básicas de la comunicación.

Reconoce y comprende las características de los textos (verbales y no verbales), como punto de partida para construir su sentido y analizar críticamente su intención comunicativa.


Evidencia el saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más representativas de los diferentes periodos literarios latinoamericanos.


Reflexiona críticamente frente a todo proceso de comunicación, para dar significado a los mensajes cotidianos.



INDICADORES
*Produce una columna de opinión, teniendo en cuenta sus características y las necesidades comunicativas particulares

*Caracteriza textos argumentativos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce

*Reconoce las características específicas de cada época literaria, relacionándolas con sus lecturas.

*Reconoce en situaciones comunicativas la diversidad cultural para adaptarse a contextos del entorno.

TEMAS

PRODUCCIÓN TEXTUAL

              Los recursos del sentido figurado: Refranes y modismos (Semántica)

          Ortografía: 

          Texto:  Columna de Opinión

           Normas APA.


INTERPRETACION TEXTUAL



        El  Texto 

    

Argumentativo

          Secuencia argumentativa

          Tipología argumentativa


LITERATURA

          Literatura DEL Modernismo Latinoamericano

          Literatura del Vanguardismo EN HISPANOAMÉRICA.      

     Diversidad Cultural

          Estrategia EEF Ingresos y Gastos Familiares    


comunicación:

          Diversidad Cultural

          Estrategia EEF Ingresos y Gastos Familiares




PRODUCCIÓN

20%




lUEGO DE HACER EL PRIMER Y EL SEGUNDO BORRADOR EN CLASE.

ejercicios teorico prácticos.


PRODUCCIÓN


https://docs.google.com/document/d/1DyWpBH67foUQYaqpTx-L83yxo_LoEOnu/edit?usp=drive_link&ouid=104476157942588916748&rtpof=true&sd=true


·         Texto argumentativo “La columna de opinión.” Presentar a computador normas APA. Entrega final . 10%                                                                       

PRODUCCIÓN ORAL TALENTOS.


Texto oral. Poesía.  (entregar impresa, mínimo 5 estrofas.) Centro literario  agosto 11   10%



ACTIVIDADES. 


OBSERVA LOS VÍDEOS Y ANALIZA EL CONTEXTO.





LUEGO REALIZA EL MAPA CONCEPTUAL CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.


LITERATURA DEL MODERNISMO LATINOAMERICANO 


 PANORAMA HISTÓRICO


 El Modernismo fue una escuela literaria de gran renovación estética. El canto de los poetas modernistas se convirtió en la primera expresión de autonomía literaria de los países hispanoamericanos. Esta escuela buscaba separarse de la sociedad burguesa y su materialismo, por medio de un arte refinado y estético. El Modernismo se ubicó históricamente entre las últimas décadas del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX. Durante este período se produjeron grandes cambios en la mayoría de los países latinoamericanos. Se desarrolló el surgimiento de una nueva mentalidad, una nueva forma de ver el mundo y de vivir la vida. El lujo, el comercio y la riqueza se convirtieron en el centro de interés de una buena parte de la población de las ciudades Latinoamérica. 


 PANORAMA LITERARIO A finales del siglo XIX, un grupo de jóvenes escritores hispanoamericanos, iniciaron el gran cambio de las letras de habla hispana: El Modernismo. A partir de 1888, el nicaragüense Rubén Darío, portavoz y líder del movimiento, usó la palabra para designar la tendencia. Más que un movimiento literario, el Modernismo fue una actitud ante la vida: la forma con que Hispanoamérica expresó la crisis universal que se vivió hacia finales del siglo XIX y que se manifestó en todos los aspectos de la existencia como un profundo cambio. El Modernismo intentó unir, por tanto, dos ideas, el Romanticismo que tornó hacia el mundo antiguo, la tradición, el pasado; y el Realismo que volcó al presente, a lo actual.  BASES ESTÉTICAS DEL MODERNISMO LATINOAMERICANO


En el panorama literario francés de la segunda mitad del siglo XIX surgieron dos corrientes que influyeron decisivamente en los postulados estéticos del Modernismo y de otros movimientos literarios del siglo XX. Estas corrientes fueron el Parnasianismo y el Simbolismo


 - EL PARNASIANISMO: Fue una corriente que reunió a poetas de tendencias diversas bajo el magisterio de Théophile Gautier. Los poetas del parnasianismo reaccionaron contra el subjetivismo romántico e instauraron una poesía de corte objetivo, caracterizado por la perfección formal y la utilización de un léxico escogido. Su representante principal fue Leconte de Lisle. El Modernismo tomó de éste la noción del “arte por el arte” y el gusto por lo refinado y por la perfección formal


. - EL SIMBOLISMO: según J. Moréas, fue una corriente “enemiga de lo didáctico, de lo declamatorio, de la falsa sensibilidad, de la descripción objetiva”; en suma; una corriente opuesta al Realismo y al espíritu científico de moda. De este movimiento, el Modernismo tomó el gusto por la música, gusto que conlleva numerosas innovaciones métricas y la tendencia a incorporar símbolos, sinestesias y todo tipo de imágenes sensoriales.


 CARACTERÍSTICAS DEL MODERNISMO LATINOAMERICANO

 a. Amplia libertad creadora.

 b. Sentido aristocrático del arte. 

c. Cosmopolitismo: el poeta es el ciudadano del mundo, está por encima de la realidad cotidiana. 

d. Actitud abierta hacia todo lo nuevo.

 e. Correspondencia de las artes (aproximación de la literatura a la pintura, la música, la escultura).

f. Gusto por los temas exquisitos, pintorescos, decorativos y exóticos. Se constituyen como temas la mitología, la Grecia antigua, el Oriente, la Edad Media, la ambientación versallesca, la flora y la fauna exóticos, llamativas.

 g. Práctica del impresionismo descriptivo (descripción de las impresiones que provocan las cosas y no las cosas mismas)

. h. Renovación de recursos expresionismo.

i. Renovación del lenguaje poético.


TEMAS DEL MODERNISMO LATINOAMERICANO

 a. La Modernidad: fue el tema esencial del movimiento, la reflexión sobre lo que implica ser moderno. Es decir, estar a tono con el mundo, con la historia. La palabra modernidad, hizo referencia a la novela permanente. 


b. El Arte: representó el escape de la realidad y la búsqueda del texto literario más puro.


 c. La innovación: Consistió en buscar, explorar, andar e inventar nuevos caminos, otras geografías, diferentes lenguas. 


d. La conciencia del lenguaje: los modernistas orientaron sus esfuerzos a trabajar el lenguaje, la forma. Se trabajó en la versificación, en el rito, en las imágenes audaces. e. El asombro y misterio: frente a la complejidad que nos muestra la vida: el destino, el azar, la causalidad, el dolor, el temor, la imaginación; la creación literaria y artística en general, se constituyeron en una forma adecuada de desentrañar los misterios, de aclarar las dudas. 


 GÉNEROS DEL MODERNISMO LATINOAMERICANO


 a. La poesía. Fue el género más difundido y empleado por los autores modernistas. Un gran número de poetas y poemas de altísima sensibilidad y belleza se dieron en este movimiento literario. Como ejemplos cabe mencionar las obras de Rubén Darío, José Martí, Leopoldo Lugones, José Asunción Silva.


 b. El Ensayo. Los hombres de letras desearon hacer una literatura más seria y sólida; buscaron un horizonte intelectual de mayores proporciones que se abriera a un mundo en expansión. Y la mejor forma de expresarlo fue mediante el ensayo. Este género se vio enriquecido con la ampliación temática, la poetización del estilo y la acentuación de tendencias estéticas. Entre los escritores que cultivaron este género, se destacaron el cubano José Martí; el nicaragüense Rubén Darío y el uruguayo José Enrique Rodó.


 c. La Novela. El tipo de novela que tuvo trascendencia durante el Modernismo fue la novela de artista. Un ejemplo de ello fue, De sobremesa de José Asunción Silva, en la cual el escritor, es decir, el artista es el objeto central de la trama.



LITERATURA DEL VANGUARDISMO.



ACTIVIDADES.

REALIZA UNA CONSULTA SOBRE LAS PRINCIPALES VANGUARDIAS LATINOAMERICANAS.

REALIZA EL MAPA  CONCEPTUAL DE EL TEMA.

FINALMENTE CONSULTA LOS PRINCIPALES ESCRITORES DE VANGUARDIA EN AMÉRICA LATINA.


PLAN DE MEJORAMIENTO.

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plan de mejoramiento del tercer periodo.